La Dirección General de Escuelas presentó Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática. En secundaria, el 54% de los alumnos de 3° presenta rendimiento crítico.
Los resultados de las mediciones de aprendizaje realizadas a nivel internacional, nacional y provincial causan preocupación al confirmar que los estudiantes presentan bajo rendimiento en Matemática. Para revertir esta situación, la Dirección General de Escuelas implementó en 80 escuelas el programa Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática y anticiparon que, para 2025, esperan incorporar a todos los centros educativos de la provincia.
Este jueves, la cartera de Educación presentó -de forma virtual- los resultados obtenidos durante la primera etapa del proyecto, realizada en mayo, a supervisores de los niveles educativos obligatorios. El informe refleja las capacidades de aprendizaje alcanzadas en el área de Matemática de estudiantes de 4° y 7° de 45 escuelas primarias, y 3° y 5° de 35 de nivel secundario.
Según informaron desde el ministerio de Educación, el objetivo principal del programa es mejorar los aprendizajes en Matemática. Por ello, el gobierno partió de un diagnóstico donde participaron en esta primera experiencia 80 escuelas.
“Esta mañana se presentaron los resultados a los supervisores de nivel primario y secundario. En esta primera etapa del ciclo lectivo 2024 se trabaja solamente sobre esta muestra para que en el ciclo lectivo 2025 el programa Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática pueda ser implementado en todas las escuelas mendocinas”, anticipa Claudia Ferrari.
Sobre los resultados obtenidos, la subsecretaria de Educación Claudia Ferrari precisó que la DGE desarrolló una propuesta de mejora en el área de Matemática para luego evaluar el impacto que se logrará al aplicar diferentes acciones y estrategias.
“La propuesta tiene como pilar, no sólo la evaluación, sino también la elaboración de material didáctico para compartir, promover encuentros entre docentes que enseñan matemáticas y todas las propuestas de desarrollo vinculadas a actividades dentro del aula tendientes a la mejora de los resultados”, observó la subsecretaria de Educación.
Según informaron desde el Gobierno, el bajo rendimiento de los estudiantes que se registró durante esta primera muestra coincide con los resultados obtenidos en mediciones que se realizaron a nivel internacional, nacional y provincial, los cuales consideraron "no favorables".
En el caso del Operativo Aprender 2023 arrojó que el 50 % de estudiantes en el nivel primario estaban con un nivel por debajo del básico o básico. En tanto en el programa provincial Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática el gobierno escolar confirmó que un 45 % de cuarto grado de primaria no alcanzaron los aprendizajes muy específicos que tienen que ver con operaciones y con cálculos. En tanto en séptimo grado el registro estuvo por arriba del 50 % de los estudiantes que no lograron resolver un aprendizaje particular.
Con respecto al secundario, tanto en el Operativo PISA 2022 como en el Aprender 2023 tampoco se lograron buenos rendimientos de los estudiantes. Estos resultados también se convalidaron con los arrojados por el programa provincial donde los estudiantes de tercer año registraron un 54 % y en quinto año un 46 % en un nivel crítico o básico.
En este sentido, la directora de Planificación de la Calidad Educativa, Nélida Maluf, dijo que con la implementación del programa “Mendoza Mejora Aprendiendo Matemática” se ratificaron los resultados que ya se venían registrando en los otros operativos de evaluación.
“Es importante destacar que, en el operativo provincial, se tomó la decisión de llevar adelante la medición a un solo aprendizaje vinculado a las operaciones y los números en el caso de primaria y de funciones y álgebra en el caso de secundaria”, contó Maluf.
Asimismo, precisaron que los docentes recibirán material para trabajar puntualmente y poder aplicarlo con los grupos que fueron evaluados en la próxima medición que será en el mes de noviembre. Esta propuesta también estará a disposición dentro de las Jornadas Docentes Remuneradas 2024.
"A través del Plan de Mejora 2024 las escuelas secundarias van a tener que hacer foco en el aprendizaje matemático y observar detenidamente cómo van los saberes de los estudiantes", agregó la cartera y anticiparon que se generará material de ese espacio curricular para el ingreso a primer año de secundaria.
"Desde el gobierno escolar se entiende que la clave está puesto en las prácticas de los docentes y mejorar las estrategias de enseñanza. Por esta razón se trabajará fuertemente con el nivel Superior para mejorar la formación y capacitación docente", completan desde Educación.
Con el objetivo de mejorar el desempeño y los conocimientos de los estudiantes de nivel primario y secundario en el área de Matemática, la DGE desarrollará diversas estrategias y acciones:
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