Un informe de Argentinos por la Educación analiza el impacto de la inteligencia artificial en las escuelas. Advierte sobre beneficios, riesgos y desigualdades.
Educación e inteligencia artificial: entre la innovación pedagógica y los riesgos éticos.
Foto: Imagen generada con IA.La inteligencia artificial dejó de ser una promesa futura y comenzó a transformar la educación en todo el mundo y, por supuesto, Argentina no se queda atrás. Un informe reciente analiza cómo estas tecnologías impactan en el aprendizaje, el trabajo docente y la gestión escolar, al tiempo que advierte sobre riesgos éticos y desigualdades que exigen un respaldo institucional.
El estudio “Inteligencia Artificial en la Educación: desafíos y perspectivas”, de Argentinos por la Educación, señala que el acceso masivo a herramientas de IA generativa modificó la forma en que se produce, se accede y se utiliza el conocimiento. En este contexto, organismos internacionales como la UNESCO, el Banco Mundial y la OCDE coinciden en que la IA está redefiniendo el rol docente, las dinámicas escolares y los modelos de enseñanza.
Uno de los aportes centrales del informe es la sistematización de datos sobre el uso de inteligencia artificial entre niños y adolescentes. Según la Encuesta Kids Online Argentina 2025, elaborada por UNICEF, el 76% de chicos y chicas de entre 9 y 17 años conoce la IA generativa, mientras que el 58% afirma haberla utilizado.
El uso crece con la edad y alcanza al 74% entre adolescentes de 15 a 17 años, especialmente en los últimos años de la escuela secundaria.
En cuanto a los fines, la IA en el ámbito escolar se utiliza principalmente con objetivos educativos: el 66% de los estudiantes recurre a estas herramientas para resolver trabajos escolares, lo que posiciona a plataformas como ChatGPT como un recurso habitual de apoyo académico. También se registran usos recreativos e informativos, lo que evidencia que la frontera entre lo escolar y lo cotidiano es cada vez más difusa. El informe advierte además que existen brechas según nivel socioeconómico, lo que refuerza la necesidad de políticas públicas que garanticen acceso equitativo y alfabetización digital.
En relación con el aprendizaje, el estudio destaca aplicaciones como los sistemas de tutoría inteligente, que simulan la interacción con un docente y ofrecen retroalimentación inmediata y personalizada. También sobresalen los sistemas de aprendizaje adaptativo, capaces de ajustar contenidos y evaluaciones según el desempeño del estudiante, y la búsqueda semántica de contenidos, que permite encontrar materiales educativos por contexto y significado.
Para los docentes, la inteligencia artificial aparece como una herramienta de apoyo y no de reemplazo. El informe identifica beneficios en la generación de materiales didácticos, la corrección y evaluación automatizada —siempre bajo supervisión humana— y el análisis del progreso estudiantil, que permite anticipar dificultades y fortalecer decisiones pedagógicas basadas en evidencia.
Más allá del aula, la IA en la gestión educativa ofrece oportunidades para optimizar la logística escolar, mejorar la planificación estratégica, automatizar trámites administrativos y desarrollar sistemas de alerta temprana que detecten riesgos de abandono o rezago escolar. También puede fortalecer la gobernanza y transparencia de los datos educativos, mejorando sistemas como el SINIDE.
Sin embargo, el informe advierte sobre riesgos éticos: aprendizaje superficial, pérdida de pensamiento crítico, aislamiento, deshonestidad académica y sesgos algorítmicos. Frente a este escenario, subraya la necesidad de avanzar en alfabetización en inteligencia artificial, marcos regulatorios claros y supervisión humana.
La conclusión es clara: la inteligencia artificial ya es parte del ecosistema educativo argentino. Su impacto dependerá de cómo se la integre. El desafío, sostienen los expertos, no es tecnológico, sino educativo, político y ético.