La Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza dio a conocer este miércoles el informe local del Operativo Nacional de Evaluación "Aprender 2016". El director general de Escuelas, Jaime Correas, destacó que los resultados en líneas generales no son buenos pero destacó que la provincia se encuentra por encima de la media nacional.
"El dato más sobresaliente es que la posición relativa de Mendoza a nivel nacional está por encima de la media", resaltó Correas, quien al mismo tiempo reconoció que los resultados evidencian un problema complejo.
"Sería un mal análisis si nos quedáramos sólo con eso. No estamos conformes porque tenemos grandes problemas. Estar por encima de la media nos da una mejor situación que a otras provincias, pero también estamos peor que otros distritos", señaló el funcionario.
El operativo Aprender se realizó en octubre del 2016 y se evaluó a estudiantes de quinto o sexto años de la secundaria sobre conocimientos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas y Lengua y a alumnos de sexto grado de la primaria sobre Lengua y Matemáticas.
En Mendoza participaron 374 escuelas y respondieron los cuestionarios 14.878 alumnos. A su vez, los establecimientos primarios fueron 770 y los respondientes fueron 24.145.
Al igual que nivel nacional en la parte de Matemáticas fue donde se obtuvieron peores resultados. En secundaria sólo el 31% tuvo resultados satisfactorios o avanzados, mientras que en primaria fue el 62%. En tanto, en Lengua en el secundario los datos favorables llegaron al 60% mientras que en la primaria alcanzaron el 62%.
Por su parte, también en el nivel secundario, en Ciencias Sociales el 62% tuvo resultados avanzados o favorables y en Ciencias Naturales la cifra llegó al 69%.
La subsecretaria de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa, Emma Cunietti, indicó que los datos más preocupantes se observan en Matemáticas, mientras que la directora de Evaluación de la Calidad Educativa, Celia Chaab, remarcó que las respuestas incorrectas aparecen cuando las operaciones o consignas comienzan a complejizarse.
"Tuvieron mejor rendimiento las escuelas de gestión privada que las de gestión estatal pero no son datos tan significativos porque en Mendoza son pocas las privadas", advirtió Cunietti.
Emma Cunietti. Foto: Yemel Fil.
Otro dato a destacar es que los cursos con mayor cantidad de alumnos tuvieron resultados más favorables que los de menos estudiantes. A la vez, se observó que en varias escuelas en sectores de vulnerabilidad se alcanzaron altos resultados y algunas escuelas en contextos favorables se registraron datos magros, resaltando que no hubo una correlación directa entre la calidad de los establecimientos y su ubicación.
Asimismo en Mendoza se observó una mayor asistencia al operativo y también una mayor tasa de respondabilidad a los cuestionarios, que el resto del país.
"Antes no sabíamos cual era el punto de partida. Ese punto de partida es el que nos tiene que hacer trabajar y tomar todas las medidas. Estamos en el inicio de un proceso donde por primera vez nos miramos al espejo", concluyó el análisis Correas.
Datos de escuelas primarias:
Datos de escuelas secundarias:
