Un informe reveló que el 39% de los docentes de 40 a 49 años aún no logra la titularidad. La estabilidad llega después de años, según Argentinos por la Educación.
Ser docente en Argentina: el largo camino hasta conseguir un cargo titular
Gobierno de Mendoza
La carrera docente en nuestro país está marcada por una particularidad que atraviesa buena parte de la vida profesional: la estabilidad puede tardar años en llegar. Un informe de Argentinos por la Educación muestra que, aunque el ingreso a las aulas ocurre alrededor de los 25 años, una proporción importante de los docentes continúa como suplente incluso después de los 40.
El dato más llamativo aparece entre los 40 y 49 años: el 61% de los docentes de nivel primario ya logró la titularidad, pero el 39% todavía no alcanzó esa condición. Esto significa que casi cuatro de cada diez profesionales permanecen sin estabilidad laboral plena en una etapa avanzada de su carrera.
La situación también se observa al comienzo del recorrido profesional. Entre quienes tienen menos de 25 años, el 52% se desempeña como suplente. En el grupo de 30 a 39 años, en tanto, el 40% ya es titular mientras que otro 39% continúa como suplente, lo que evidencia una transición prolongada hacia la estabilidad.
El informe plantea que la trayectoria no es igual para todos: depende de la jurisdicción, el nivel y la modalidad de enseñanza, además de las decisiones personales y las oportunidades disponibles. El avance profesional se organiza principalmente mediante sistemas de puntaje que tienen en cuenta antecedentes como la antigüedad, los títulos, la capacitación y otros méritos.
En el nivel primario, la docencia continúa siendo una profesión altamente feminizada. Según los datos de Aprender 2025, el 89,5% de los docentes de sexto grado son mujeres y el 10,5% son varones.
La estructura etaria también muestra una concentración en edades intermedias: el 63,9% tiene entre 30 y 49 años, mientras que apenas el 1,3% tiene menos de 25 años. Otro 25,5% se encuentra entre los 50 y los 59 años.
La mayoría de los docentes de primaria se formó fuera de las universidades. El 95,6% realizó su formación inicial en un Instituto Superior de Formación Docente, frente al 2,7% que lo hizo en una universidad y el 1,7% en otras instituciones.
En cuanto al nivel educativo alcanzado, el 79,5% tiene como máximo un título terciario, el 12,7% completó estudios universitarios y el 7,7% realizó estudios de posgrado. Además, el 97% participó de alguna capacitación o instancia de formación continua durante los últimos tres años.
El recorrido profesional también tiene un componente salarial. Según el análisis basado en la Encuesta Permanente de Hogares (EPH), los ingresos de los trabajadores de la educación alcanzan su mayor crecimiento relativo entre los 45 y 54 años, cuando son, en promedio, un 93% superiores a los registrados entre los 18 y 24 años. El informe aclara que se trata de un crecimiento respecto del salario inicial y no de una comparación de salarios absolutos con otros trabajadores.
Así, el estudio retrata una carrera docente extensa y progresiva, en la que la llegada a la titularidad y a los cargos de conducción se produce después de varios años frente al aula. El informe advierte que esta estructura convive con 24 sistemas jurisdiccionales diferentes y plantea el desafío de generar mejores condiciones para el desarrollo y el reconocimiento de la profesión docente en Argentina.
