Docentes de la Escuela Hospitalaria N° 2-003 exigen anular una resolución de la DGE. Advierten riesgo educativo en alumnos internados.
Alerta en el Hospital Notti: docentes afirman que la DGE pone en riesgo la educación de 1.200 niños. Imagen creada con IA
Docentes de la Escuela Hospitalaria N° 2-003 reclaman la anulación de la Resolución N° 100/2026 de la DGE, que elimina cargos de educación común para reconvertirlos en especial. Advierten que esta medida ignora que la mayoría de los 1.343 alumnos atraviesa enfermedades temporales o crónicas sin discapacidad, dejando desamparada la continuidad pedagógica de más de 1.200 niños.
Docentes, directivos y profesionales de la Escuela Hospitalaria N° 2-003 "Dr. Silvestre Peña y Lillo" -institución pionera fundada en 1939 que dicta clases en el Hospital Pediátrico Dr. Humberto Notti y en el Hospital Ramón Carrillo- elevaron una nota formal ante la DGE para solicitar la rectificación o anulación de la Resolución emitida el pasado 14 de octubre.
La medida administrativa dispone el cierre de dos cargos pertenecientes a la modalidad común (uno de Nivel Inicial y otro de Nivel Primario) para ser reconvertidos en dos cargos de Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual, mediante el procedimiento administrativo de "apertura por cierre".
Uno de los puntos centrales del reclamo radica en la inconsistencia detectada en los considerandos de la normativa. La resolución oficial de la DGE sostiene que la Escuela N° 2-003 "requiere 2 (dos) cargos de Maestro de grado: Discapacidad Intelectual". Sin embargo, desde el equipo directivo y la supervisión de la institución aseguran categóricamente que jamás se solicitó tal cambio y que no existen registros ni expedientes previos que respalden ese pedido.
A esto se suma una advertencia pedagógica clave: la confusión entre la situación de enfermedad y la situación de discapacidad.
Según datos aportados en el documento institucional, hacia octubre de 2026 la escuela registra una matrícula atendida de 1.343 estudiantes, que articulan con más de 345 escuelas de origen en toda la provincia. La distribución de los alumnos evidencia la composición real del alumnado hospitalario:
271 estudiantes corresponden al Nivel Inicial común.
929 estudiantes corresponden al Nivel Primario común.
143 estudiantes pertenecen a Educación Especial.
"Es fundamental distinguir entre estar enfermo y poseer una discapacidad", señalan los docentes en la misiva remitida a las autoridades de la DGE.
Y agregan: "Un niño hospitalizado por una patología crónica o un tratamiento médico prolongado requiere mantener la continuidad pedagógica con los contenidos curriculares regulares de su escuela de origen para no perder el año escolar ni discontinuar su trayectoria educativa".
Actualmente, la planta funcional de la escuela hospitalaria para atender este universo de alumnos cuenta con un número acotado de profesionales: únicamente dos docentes para Nivel Inicial, seis para Nivel Primario común y tres para Educación Especial.
"Al retirar cargos de Inicial y Primaria común para traspasarlos a Educación Especial, se corre el riesgo de dejar sin la cobertura pedagógica adecuada a la aplastante mayoría del alumnado (más de 1.200 niños de la modalidad común)", indicaron los docentes.
Como lo estipulan los marcos normativos vigentes y los planes de estudio de la Universidad Nacional de Cuyo y de los institutos de formación superior, las incumbencias profesionales de un docente de Educación Especial están centradas en el acompañamiento de personas con discapacidad o en la conformación de parejas pedagógicas, por lo que no corresponden legalmente para asumir por sí solos el dictado de clases ordinarias a estudiantes sin discapacidad.
En el escrito formal, que lleva la firma del director Guillermo Carmona y de decenas de profesores, maestras de grado, terapeutas, trabajadores sociales y docentes de áreas especiales (teatro, artes visuales, informática), se le solicita a las autoridades de las distintas Direcciones de Línea de la DGE (Especial, Primaria e Inicial):
Explicar los fundamentos técnicos y pedagógicos en los que se basó la DGE para tomar dicha medida.
Rectificar o dejar sin efecto la Resolución.
Respetar las incumbencias de cada profesión en favor de un abordaje verdaderamente interdisciplinario.
Visitar presencialmente las instalaciones hospitalarias para conocer la dinámica cotidiana del servicio antes de tomar decisiones de reestructuración de personal.
La comunidad educativa apela al cumplimiento de los plazos administrativos fijados por la Ley N° 9.003 de Mendoza, esperando que las autoridades abran una instancia de diálogo que resguarde el modelo pedagógico hospitalario que opera en el Hospital Notti, referencia de atención educativa a nivel regional y nacional.
Pese a que este medio intentó comunicarse con la titular de Educación Especial de la DGE, sus compromisos laborales impidieron la charla. Sin embargo, no faltará instancia para lograr una respuesta oficial.
