Mendoza se ubica entre las ocho provincias con mejores resultados en alfabetización, según datos del Gobierno.
El primer semestre del ciclo lectivo 2025 dejó un balance positivo para el sistema educativo de la provincia de Mendoza, con avances sostenidos en alfabetización y matemática, áreas que más dificultades presentan en el territorio argentino.
Este lunes 7 de julio comenzaron las vacaciones de invierno en Mendoza o un “punto aparte” entre los semestres del calendario escolar. Por ello, es el momento ideal para reflexionar sobre los logros obtenidos durante la primera parte del 2025 y los desafíos en los que resta trabajar.
En esta línea, la subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari, destacó cuáles fueron las acciones concretas que permitieron mejorar los indicadores clave, tanto a nivel provincial como en la comparación con otras jurisdicciones.
“Más allá de los resultados, el balance es muy positivo en términos de todas las acciones que se vienen realizando respecto de alfabetización y matemática en particular”, afirmó Ferrari en diálogo con Sitio Andino.
Uno de los pilares fue la implementación del Plan Estratégico de Alfabetización de Mendoza (PEAM), que establece los saberes base desde sala de cuatro años hasta el último año de secundaria. En el nivel de primera infancia, se aplicó el programa Nutrición del Lenguaje, que alcanzó a más de 200 salas, mientras que en inicial y primaria, más de 1.500 docentes participaron de instancias de formación.
En secundaria, se profundizará en julio la propuesta de comprensión lectora a través de jornadas específicas. Los resultados del Censo de Fluidez muestran una mejora significativa: “Por primera vez, se elevaron en la primera medición los niveles avanzados y disminuyeron al 50% la cantidad de estudiantes en niveles críticos”, destacó Ferrari.
En términos comparativos, Mendoza se posicionó entre las ocho provincias con mejores resultados en alfabetización, afirmó la funcionaria. “Eso también es muy importante, tiene que ver justamente con esta disminución de los niveles de criticidad y del aumento de los niveles satisfactorios y avanzados”, explicó la subsecretaria.
De acuerdo con la información compartida por la Dirección General de Escuelas (DGE) a nivel interanual, en el comienzo de 2025 el nivel primario en su conjunto presentó la menor proporción de estudiantes en niveles críticos: bajó de 27% en 2022 a 18% en 2025. Paralelamente, el nivel avanzado subió de 15% a 20%.
En el nivel secundario, desde 2022 al 2025, el porcentaje total de estudiantes en el nivel crítico disminuye progresivamente, pasando de 22% a 19%, con una estabilización en los últimos dos años.
Respecto a la enseñanza de matemática, más de 6.000 docentes de nivel primario y secundario participaron de instancias de formación, tanto en jornadas presenciales como a través de un canal de YouTube especializado, impulsado por el equipo pedagógico de Educación. “Ese canal ha tenido una aceptación excelente por parte de los docentes, y sigue creciendo”, señaló Ferrari.
Los datos muestran buenos resultados en numeración y cálculo, mientras que los desafíos actuales se concentran en álgebra y geometría. Para ello, se elaboran actividades modélicas que los docentes pueden aplicar directamente en el aula, dentro de un sistema de mejora continua.
En cuanto a la educación secundaria, el foco estuvo puesto en garantizar la retención escolar y el egreso efectivo. “La media de egreso a nivel nacional es del 50%. Nosotros en la provincia tenemos un egreso efectivo que ronda el 70%”, afirmó Ferrari. Y agregó: “Estamos 20 puntos por encima del resto del país, de la media nacional”.
La retención en el nivel secundario se ubica entre el 98% y el 99%, y se fortaleció mediante diversas instancias de apoyo, evaluación y recuperación. Para quienes enfrentan situaciones particulares, el sistema ofrece alternativas como la articulación con jóvenes y adultos, y propuestas como los Centros de Educación Profesional para Adultos de Nivel Secundario (CEPAS), que permiten obtener el título secundario junto con una certificación en formación profesional.
Además, el trabajo educativo en Mendoza también se enfocó en otras áreas clave. A través de la Dirección de Acompañamiento Escolar se llevaron adelante relevamientos sobre juego online y salud mental. También se mantiene activa la línea 148 -opción 4-, que brinda intervención rápida ante situaciones de bullying en las escuelas.
Con una política educativa que combina formación docente, evaluación continua y respuesta a las nuevas problemáticas sociales, Mendoza encara el segundo semestre con expectativas altas y la convicción de que los logros del primer tramo son el resultado de una planificación sostenida.