Un estudio de Argentinos por la Educación revela que más de la mitad de alumnos de sexto grado reportó haber sufrido algún tipo de agresión de sus compañeros.
En la escuela o en redes, 6 de cada 10 estudiantes de primaria afirma haber sido víctima de una agresión
Un informe reciente del Observatorio de Argentinos por la Educación revela que 6 de cada 10 alumnos de sexto grado de primaria reportan haber sido víctimas de algún tipo de agresión en la escuela o redes sociales. El dato surge del análisis de las respuestas de los estudiantes durante las Pruebas Aprender 2023.
Un mal clima escolar puede incidir negativamente en el rendimiento de niños, niñas y adolescentes. El estudio, titulado “Desafíos de convivencia en la escuela primaria: discriminación y conflictos entre pares”, también señala que el entorno escolar influye directamente en el bienestar psicológico, físico y social del alumnado. Por este motivo, ahondar sobre las problemáticas que aquejan a los estudiantes es fundamental para su buen desempeño académico.
El informe fue elaborado por Mercedes Sidders (Innovations for Poverty Action), y María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Argentinos por la Educación), quienes afirman que, si bien la mayoría de los alumnos de sexto grado expresó tener experiencias positivas en las instituciones, se siguen produciendo situaciones que vulneran el derecho a la educación.
Según las evaluaciones, el 99% de los alumnos dice tener amigos, el 96% se siente bien al asistir a clases, y el 94% tiene buena relación con el personal escolar. Sin embargo, el 56% afirma haberse sentido excluido al menos una vez, el 40% incómodo o fuera de lugar, y el 36% solo.
Los motivos de discriminación más comunes incluyen el aspecto físico (13%), los gustos personales (11%) y la identidad de género u orientación sexual (9%). También se mencionan la vestimenta (8%), las calificaciones (7%) y el lugar de nacimiento (7%). En menor medida aparecen la religión (5%), la situación socioeconómica (4%), pertenecer a un pueblo indígena u originario (3%) y la discapacidad (3%).
En la provincia de Mendoza, el panorama es más preocupante: un 34% de los estudiantes de sexto grado de primaria dijo haber sufrido discriminación por su aspecto físico, un 31% por sus intereses y gustos y un 25% por su orientación sexual, identidad o expresión de género.
Asimismo, el informe destaca que hay “dimensiones no están siendo capturadas por las categorías predefinidas” porque un 17% de NNyA, a nivel nacional, respondió que sufren discriminación por “otros motivos”. En Mendoza, el porcentaje escala a 47%.
El impacto del bullying o situaciones de violencia en los estudiantes se puede reflejar en su autoestima, en su desempeño académico y sentido de pertenencia.
El estudio también detalla las respuestas institucionales frente a estos casos. El 87% de las intervenciones se da mediante diálogo directo entre docentes y alumnos. Le siguen la comunicación con las familias y actividades como charlas o talleres (28%).
Sin embargo, el informe advierte que "lo que funciona todavía no es lo que más se hace". Citan un metaanálisis del Center for Global Development que identifica como estrategia más efectiva el enfoque integral, el cual involucra a toda la comunidad educativa para transformar la cultura institucional.
En línea con esto, Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA, sostiene: “La experiencia internacional demuestra que las estrategias integrales pueden reducir la violencia en hasta un 42%”. Y agrega: “Argentina debe avanzar hacia un nuevo paradigma que reconozca cada aula como una ‘pequeña república’, donde cada voz cuenta”.
Finalmente, plantea que la solución pasa por incluir habilidades socioafectivas, como empatía, resolución de conflictos o regulación emocional, “en igualdad de condiciones que matemáticas o lengua”.