Luego de la medición que finalizó en abril y cuyos resultados fueron dados a conocer por la Dirección General de Escuelas (DGE) a principios de junio, en la previa al censo de fluidez lectora que se realizará en agosto, el foco está puesto en los alumnos y alumnas de 3er grado de primaria. Si bien, participan otros cursos como 5to y 7mo grado y 1er año de secundaria, los esfuerzos se centran en los más pequeños teniendo en cuenta que atravesaron su proceso de alfabetización en la virtualidad por la pandemia.
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Fluidez lectora: el foco en los alumnos de tercer grado y vienen más censos
Luego de los resultados del primer censo de fluidez lectora de este 2022, se decidió priorizar a los alumnos y alumnas de 3er grado. Habrá dos mediciones más.
En abril fueron censados 115.000 estudiantes de secundaria- 39 mil de escuelas técnicas y 76 mil de orientada- mientras que, en la primaria, fueron evaluados 162.875 alumnos y alumnas de 2do a 7mo grado. “Encontramos que el 79% de los chicos y chicas que en el Censo de Fluidez Lectora son críticos, tienen bajo rendimiento también en Lengua y Matemática. Mejorar la base la alfabetización temprana va a tener un impacto en el resto de los aprendizajes", manifestó el titular de la DGE, José Thomas a principios de junio.
En esa oportunidad explicó también las líneas de acción a implementar para mejorar el rendimiento de estos alumnos/as de cara a agosto cuando, tras el regreso a clases, se realice una nueva edición del censo de fluidez lectora que tendrá su tercer capítulo a fines de octubre, principios de noviembre.
“Aún no está definida la fecha exacta pero sí será en agosto porque vamos a respetar los meses que hemos elegido para realizar las etapas del censo de fluidez lectora. Lo que vamos a hacer en esta segunda edición es medir el impacto de cada una de las intervenciones que implementamos tras el primer censo. Hemos hecho ajustes sobre el plan que implementamos el año pasado y, de acuerdo a los resultados de la primera etapa, ajustamos y reforzamos el acompañamiento a los alumnos y alumnas con más horas, capacitación docente y material”, señaló Mariana Guiñazú, coordinadora de Fluidez Lectora.
“Con respecto a los resultados del censo de abril, vimos que los alumnos de 3er grado están en estado crítico. Por este motivo, los hemos priorizado, el foco está sobre ellos/as porque no podemos olvidar que son chicos/as que atravesaron su proceso de alfabetización en la virtualidad debido a la pandemia y esa situación ha tenido consecuencias que podemos notar: tienen dificultades para leer, para acceder al texto, decodificarlo e interpretar su mensaje”, sumó.
Guiñazú indicó que si bien hay primarias que tienen jornada extendida, se destinaron paquetes semanales de 10 horas en contraturno para 12 mil alumnos en “estado crítico” y básico de 530 escuelas de Mendoza. “Estamos trabajando para incrementar esa cantidad de horas pero entendiendo lo que pasó en 3er grado se destinaron las horas a esos chicos, los estamos priorizando”, expuso.
“De esta manera, ya estamos trabajando en los talleres de fluidez con los estudiantes que hayan salido en estado crítico en 3ero, 5to y 7mo grado de primaria y con 1er año de secundaria. Se hace hincapié en fluidez y en anclaje de comprensión con materiales desarrollados específicamente para esto de acurdo al nivel en el que están los alumnos/as”, dijo la funcionaria.
Y cerró: “Además de estas estrategias, hemos comenzado con las capacitaciones destinada a los/as docentes. Empezamos por 3er grado, si bien, hemos atendido a todos, los de 3ero ya tuvieron capacitaciones con diversas estrategias y material. Incluso, tienen un espacio en la plataforma, en el aula virtual y se comparte también en el portal”.
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