En su tercer discurso legislativo, el gobernador Rodolfo Suarez destacó -entre otros temas- su gestión en educación:
1 de mayo de 2026
En su tercer discurso legislativo, el gobernador Rodolfo Suarez destacó -entre otros temas- su gestión en educación:
La pandemia puso en evidencia el valor comunitario de la escuela y su esencialidad en la vida de nuestros chicos y chicas.
Pusimos en valor la presencialidad plena y nuestros estudiantes volvieron a las aulas mucho tiempo antes de lo que sucedió en otras jurisdicciones. Nuestra provincia y sus maestros se convirtieron en una referencia a imitar, especialmente por la rigurosidad de la información y los datos con los que se encauzaron las acciones de regreso a la presencialidad, modelo que devino en agenda nacional.
Con satisfacción podemos decir que en Mendoza no sólo no hubo deserción escolar, sino que, por el contrario, 10.000 alumnos más se incorporaron al sistema educativo corriente, mérito del seguimiento nominal de las trayectorias reales de nuestros estudiantes de primaria y secundaria.
Bajo esta convicción, rediseñamos el programa Fortalecimiento de las Trayectorias con Extensión de la Jornada Escolar, enfocado y dirigido a los estudiantes cuyos recorridos educativos merecen un refuerzo horario para robustecer aprendizajes, atendiendo prioritariamente a los chicos y chicas de mayor vulnerabilidad, los más afectados durante el tiempo de pandemia.
Esta línea de acción alcanzó a 29.982 estudiantes de 1º a 7º grado del nivel primario, nominalizados a través del sistema GEM que permitió su visibilización y la asignación de recursos especiales para sus escuelas.
De esta forma, el 100% de las escuelas estatales de Mendoza tuvieron y tienen hoy algún formato de extensión de la jornada escolar, comprometiendo a más de 2.000 docentes y directivos de la provincia.
En línea con este fortalecimiento del aprendizaje, se sostuvo el programa de Recuperación de saberes en la Educación Secundaria, así como todas las propuestas que sumó la Red de Apoyo a las Trayectorias Escolares, con la misión de contribuir a la disminución de la brecha socioeducativa revinculando a nuestros chicos con el aprendizaje luego de un año sin escuela presencial.
Hemos pensado el 2022 como el Año Provincial de la Alfabetización. Queremos asegurar el proceso de alfabetización de cada uno de nuestros estudiantes. Y como sólo es posible mejorar aquello que se conoce y se trabaja, en busca de evidencia e información precisa, realizamos en 2021 un inédito Censo de Fluidez Lectora, que estamos repitiendo este año. Por segundo año consecutivo hemos puesto en marcha este revelador ejercicio: en el mes de abril escuchamos leer a 144.000 estudiantes de 3°, 5°, 7º grados del nivel primario y 1º año del nivel secundario, ampliando así nuestro diagnóstico nominal, imprescindible para ayudarlos a mejorar.
Nuestra vocación por la mejora en la lectura será la arista principal en los espacios de formación y diálogo entre docentes, familias y la sociedad en general. Organizaremos el 1º Congreso Internacional de Alfabetización, Lectura y Escritura, del que participarán especialistas de diferentes áreas de la ciencia de la lectura y la educación, con el objetivo de poner en discusión las mejores propuestas para nuestras aulas.