Mendoza superó el promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero quedó relegada en lectura en las Pruebas PISA 2025. La postura de la DGE.
Pruebas PISA: Mendoza superó la media nacional en Ciencias y Matemática, pero no en Lectura.
Foto: Cristian Lozano
Los resultados de las Pruebas PISA 2025 dejaron un diagnóstico revelador para la educación mendocina. Según los datos difundidos por la Dirección General de Escuelas, la provincia se posicionó por encima de la media nacional en Ciencias, Matemática y Pensamiento Computacional. Sin embargo, la medición también encendió una luz de alerta al registrar un desempeño levemente inferior en lectura.
En esta edición de PISA, cuyo foco principal estuvo centrado en el área de Ciencias, la provincia de Mendoza alcanzó los 403 puntos, sacando una ventaja de 10 unidades sobre la media nacional (393).
La tendencia favorable se repitió en Matemática, donde la provincia obtuvo 372 puntos frente a los 367 del país, y en Pensamiento Computacional, con una media provincial de 409 puntos ante los 403 de Argentina.
La brecha negativa se manifestó en Lectura: Mendoza marcó 385 puntos, quedando cuatro puntos por debajo del promedio argentino (389).
Este indicador expone que, si bien la política provincial de alfabetización ha mostrado avances en los primeros años de escolaridad, se requiere acelerar y consolidar la estrategia en el nivel Secundario, donde además se observa una menor presencia de estudiantes mujeres en los niveles de mayor complejidad de esta disciplina.
En un contexto nacional atravesado por desafíos socioeconómicos y pedagógicos complejos, las autoridades educativas locales valoraron los indicadores como un signo de recuperación, aunque evitaron conformarse con la "foto fija" del resultado.
"Haber obtenido mejores resultados relativos que el promedio del país demuestra que el esfuerzo de nuestras escuelas y docentes da frutos, pero nos marca sobre todo por dónde tenemos que seguir", señaló el ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar.
Asimismo, añadió: "Medir de forma sistemática y transparente es la única manera seria de saber dónde estamos parados para corregir lo que haga falta".
El diagnóstico general advierte que la necesidad de elevar los aprendizajes de alto nivel es transversal a todas las realidades socioeconómicas, lo que compromete a la gestión a fortalecer las propuestas pedagógicas de manera equitativa en todas las escuelas del territorio.
Con el mapa completo de PISA 2025, la provincia ratifica su decisión de sostener una cultura de la evidencia: utilizar los datos técnicos para corregir el rumbo y consolidar la transformación dentro del aula.
