Un informe revela que, entre 2012 y 2022, el país aumentó su matrícula secundaria. Pero también la segregación escolar. En esta nota, los detalles.
Argentina, el único país de Latinoamérica donde crece la brecha entre escuelas privadas y públicas
Foto: Prensa Gobierno de MendozaEn los últimos años, Argentina se ubica como uno de los países de Latinoamérica con el mayor incremento en la tasa de matrícula en el nivel secundario. Sin embargo, un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación indica que, a su vez, es el único país del continente en ampliar la brecha entre las escuelas privadas y públicas.
El documento, llamado “Matrícula y segregación escolar en América Latina: una mirada a la última década”, cuenta con la autoría de Emmanuel Vazquez (CEDLAS), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén; y toma los datos de las pruebas PISA de 2012 y 2022 para analizar la distribución de los estudiantes según su nivel socioeconómico (NSE).
Para ello, los investigadores comparan 36 países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) -a fin de obtener un marco de referencia internacional- y siete países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay. Ambos conjuntos participaron de las ediciones PISA 2012 y 2022.
Lo primero que determina el informe, es que entre dicho período temporal la matrícula secundaria mostró una “mejora sostenida”. En el caso de Argentina, se registró la mayor tasa para 2022, ubicada en un 94%.
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“El aumento generalizado en la matrícula podría traducirse en una mayor diversidad social en las aulas”, plantean los autores, pero contraponen que “también podría derivar en una mayor segregación si el sistema educativo tiende a agrupar a los estudiantes según su origen socioeconómico”.
El incremento en la tasa de matrícula podría implicar tanto un aumento como mantenimiento de la segregación escolar, si los estudiantes de distintos niveles socioeconómicos tienden a agruparse en escuelas determinadas.
Tras calcular el índice de Disimilitud de cada país, el promedio regional y de la OCDE; se refleja que la segregación escolar en América Latina es “elevada en comparación con los países de la OCDE”.
En 2022, el promedio de esta organización arrojó un índice de segregación del 38%, lo que contrasta con el porcentaje de América Latina, que se sitúa en un 43%. Esto deja ver “una mayor concentración de estudiantes de entornos socioeconómicos similares en las mismas escuelas en la región latinoamericana”.
En rigor, en Argentina y Brasil los niveles de segregación se mantuvieron estables: de 46% en 2012 a 42% en 2022, en ambos países. En Uruguay, por ejemplo, también hubo un descenso de 4 puntos porcentuales en ese período, pero el país presenta el menor nivel de segregación con un 37% en 2022.
Los autores expresan en el documento que una de las principales causas de la segregación escolar es la “migración selectiva de los sectores socioeconómicamente más favorecidos desde la educación pública hacia la privada”. Es decir, que las familias con mayores ingresos eligen cada vez más las escuelas privadas, mientras que la población con menor nivel económico opta por continuar en instituciones estatales.
Entre los factores que impulsan esta migración, se encuentran los paros docentes, el ausentismo y el deterioro de la calidad educativa en escuelas públicas.
En uno de los gráficos del informe, se observa que Uruguay presenta una mayor segregación relativa a la separación entre sectores de gestión, con un 39% de la segregación total en 2022. No obstante, presenta una reducción de 15 puntos porcentuales frente a 2012 (54%).
En Argentina, la brecha “parece haberse ampliado”. En el 2012, la brecha entre escuelas privadas y públicas era del 22%, pero en 2022 subió al 29%. “Es el único país que profundizó su brecha entre sectores (...) lo que indica una creciente diferenciación entre los estudiantes de NSE alto en las escuelas privadas y los de NSE más bajo en las escuelas estatales”, señalan.
“Aunque el acceso a la educación secundaria ha aumentado, la distribución de los estudiantes por nivel socioeconómico sigue siendo más desigual en América Latina”.
“En 2012, los niveles socioeconómicos promedio de los distintos sectores eran más similares entre sí, pero en 2022 las diferencias entre los sectores se hicieron más marcadas, especialmente entre las escuelas estatales y las privadas sin subvención”, añaden.
Otro aspecto llamativo es que, en las escuelas con niveles socioeconómicos más bajos o más elevados, hay menor desigualdad interna. Por otro lado, en las instituciones intermedias la matrícula es más diversa. “Esta tendencia sugiere una creciente homogeneidad dentro de cada tipo de escuela, pero una mayor segmentación entre sectores educativos”, concluyen.
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