Un grupo de docentes de la agrupación Marrón, lista opositora a la línea oficial que hoy maneja el Sindicato Unido de los Trabajadores de la Educación (Sute), plantean que para las jornadas que se realizarán en todas las escuelas de la provincia este miércoles por la violencia en las aulas, se cambie la perspectiva de discusión.
Todos los niveles y modalidades del sistema educativo debatirán sobre cómo actuar ante diversas situaciones "emergentes" en las escuelas. Pero, probablemente, el tema excluyente y profundo será el de la violencia en la escuela. Y, particularmente, el de la violencia hacia los trabajadores de la educación.
Roberto Garcés, docente miembro de la agrupación Marrón, indicó que se plantea que se discuta en los encuentros que "la responsabilidad no puede ser siempre cien por ciento por parte del docente".
El punto de inflexión, es que todos deben debatir acerca de qué nos pasa como sociedad y que solamente, "la escuela es una caja de resonancia. "Debemos plantear cómo se modifica esta situación, con una discusión en conjunto, paticipación y democracia ya que la Dirección General de Escuelas (DGE) y la conducción del Sute hacen oídos sordos", comentó Garcés.
En cuanto al protocolo que señala la DGE, para la Agrupación Marrón es un aspecto parcial y lo que se necesita es una fórmula completa. "Tenemos que ver cuál es el rol de la escuela, del docente, en un contexto donde los salarios son muy bajos y hay cursos sobrepoblados, por poner un ejemplo", explicó el educador.
El último caso que se conoció fue el en San Rafael donde una madre golpeó físicamente a la maestra y a la directora donde la DGE afirmó que se presentará como querellante en la denuncia, desperó el malestar generalizado en la docencia.
"Muchas situaciones de vulnerabilidad cotidiana se viven en las escuelas en cuanto a cómo enseñamos y corresponden a un largo deterioro de la escuela pública. Es mucho lo que está mal en las escuelas, pero también hay una enorme confusión entre nosotros/as sobre las causas y las posibles respuestas. De conquistar dicha claridad dependerá que podamos exigir lo que realmente es necesario para atacar el problema", indica el comunicado de la agrupación.
Por lo tanto, proponen una serie de coordenadas que sirvan para que esta jornada "no sea una más donde nos dejamos usar en nombre de la democracia, sino un momento en el que podamos tomar la discusión en nuestras manos y elevar una voz coherente, eficaz, seria, que supere respuestas simplistas inviables".
La respuesta punitiva-penal
La respuesta punitiva desde un punto de vista legal-penal que plantea la violencia tipificada como delito, y por lo tanto, se deben ejecutar las acciones penales y punitivas correspondientes. "Pudimos escuchar a un abogado aconsejar que, así como hay policías en los estadios y en los centros comerciales, debería haber policía en las escuelas. La inviabilidad de esta perspectiva salta la vista y sus consecuencias para nosotros serían aún peores porque esta posición parte de que la violencia llegó para quedarse y, en vez de discutir cómo erradicarla, actúa como una empresa de seguridad frente al delito: nos aconseja comprar rejas, puertas blindadas, etc".
Protocolo
"La otra respuesta es el protocolo. Aquí el Gobierno despliega su versatilidad discursiva. El protocolo, por fin, aborda temas que muchas veces hemos tenido que enfrentar una y otra vez sin ningún tipo de noción de cómo actuar o a quién recurrir, como cuando detectamos situaciones de abuso sobre nuestros alumnos, violencia familiar, etc. El protocolo asume que lo principal es la prevención, pero los caminos de la prevención son meramente institucionales, es decir, de espacios y palabras, pero sigue faltando lo más importante: los recursos, el personal suficiente y la capacitación real para afrontarlo. El protocolo, en definitiva, aunque diga que no, se asienta en lo concreto sobre el después, como la respuesta punitiva, indicando los pasos a seguir cuando la situación ya ocurrió", afirman.
Propuestas
Desde la agrupación Marrón comparten con la DGE que la violencia tiene causas sociales, pero no puede servir como excusa, sino que tiene que asumir la forma de una denuncia: "en la sociedad hay violencia porque hay injusticias profundas que se expresan en diversas formas de degradación social. Y la escuela es parte de esa degradación".
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