Todo comenzó cuando la Dirección General de Escuelas (DGE) difundió su nuevo calendario escolar para el ciclo lectivo 2020 sin el llamado a examen de marzo y la noticia fue inesperada, en especial, para los cientos de alumnos y alumnas de Mendoza que adeudaban más de tres materias y habían elaborado un cronograma para rendir en las mesas de diciembre, febrero y marzo. Ahora, esta última chance ya no estaba disponible y se notificó sobre la hora por lo que no fueron pocos los que concluyeron que no había opción: iban a repetir el año.
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La DGE asegura que el contraturno que reemplaza la mesa de marzo: "Es mucho mejor"
Tras el anuncio, la DGE señaló que la resolución era en respuesta al pedido de muchos directivos y docentes y que la mesa de marzo era utilizada "para especular". Además, desde la cartera que comanda José Thomas alegaron que con el sistema funcionando como lo hacía, se le guardaba un banco a un alumno/a cuyo destino no se definía hasta mitad de marzo y que, si lograba avanzar de año, se integraba con sus compañeros/as con los contenidos ya iniciados y quedaba descolocado de lo que se había enseñado hasta el momento.
La noticia causó revuelo y en una primera instancia, la DGE indicó que aquellos/as estudiantes que hubiesen tenido una justificación válida, podrían acudir a la mesa de marzo aunque la palabra final la tenía siempre la institución de la que formaban parte. La historia no terminó ahí porque luego, la cartera de educación promulgó una resolución en la que determinaba que los/as alumnos que debieran tres materias o, incluso, hasta cuatro si una no tiene correlatividad podrían pasar de año de forma condicional mientras asistieran a un periodo de apoyo y de evaluación procesal sobre los espacios curriculares pendientes. La idea es que los adolescentes fueran evaluados de manera continua.
Así se definió, así se hizo y este miércoles el Director de Secundaria, Emilio Moreno, anunció que ya están brindando las clases de apoyo en contraturno y con total normalidad. "He estado en contacto con todos los supervisores y me han informado que las escuelas han hecho la reunión con los padres y madres, que han firmado el acta compromiso y que ya se están brindando las clases de apoyo, sin inconvenientes, me informaron. Incluso, he hablado con algunos directores y están contentos y trabajando bastante bien en este proyecto".
"Ha sido un trabajo intenso porque las escuelas tenían que identificar cuáles eran los alumnos/as que estaban en condiciones y cuáles no, eso ya se hizo. En algunos casos, hubo problemas de interpretación que fueron subsanados. El espíritu de la normativa es que si un estudiante tenía 5 materias, rindió tres y desaprobó una y quedó con tres espacios pendientes pudiera tener esta oportunidad por el esfuerzo que hizo en febrero. Ahora, si en diciembre no se presentó a rendir y en febrero tampoco, ya decidió su destino pero si hizo el esfuerzo en febrero y no le alcanzó, puede acudir a esta instancia. Ese es el objetivo", agregó Moreno quien indicó que la DGE aún no tiene números sobre cuántos adolescentes están en esta condición.
El funcionario expuso que desde el pasado viernes, las escuelas ya tenían la resolución en sus manos con la que empezaron a organizarse. Realizaron las reuniones de padres y madres correspondientes, firmaron el acuerdo de compromiso y esta semana comenzó el contraturno. "No tuvimos complicaciones porque siempre se brindó apoyo de esta manera. Las escuelas saben cómo organizarse", dijo.
Y opinó: "Creemos que de esta manera es mejor porque de esta forma el alumno/a aprende. No necesitamos que aprueben sino que aprendan y con una mesa de examen no alcanza. De hecho, las estadísticas nos decían que muchos de los que estaban en esta situación de riesgo y pasaban, repetían al año siguiente. Ahora que son clases presenciales, en las que deben presentar trabajos y cumplir con el formato pedagógico que plantee el docente en el aula y eso funciona mucho más que antes que iban a una clase de consulta, ahora tienen una práctica o evaluación diaria".