Pese a los esfuerzos en marcha, la inclusión escolar en Mendoza sigue siendo una deuda pendiente, según admitió el titular de la DGE, Tadeo García Zalazar.
Inclusión en las aulas: la materia pendiente que Mendoza busca saldar con formación y recursos. Imagen creada con IA
La presencia en aumento de alumnos con diversas condiciones o discapacidad en las aulas es una realidad que las autoridades educativas de la provincia de Mendoza tienen muy presente. Aunque la Dirección General de Escuelas trabaja activamente en la inclusión escolar, el titular de la cartera, Tadeo García Zalazar, reconoció que "aún queda un largo camino por recorrer".
En una nueva entrega de Andino Streaming, el ministro escolar valoró el trabajo que se viene realizando para sostener y acompañar las trayectorias diversas, pero enfatizó que "aún falta mucho por lograr" para alcanzar un modelo genuinamente equitativo.
En este sentido, García Zalazar remarcó que "la verdadera inclusión no se agota en asegurar el banco o la matrícula de un alumno, sino en garantizar las condiciones pedagógicas, edilicias y humanas indispensables para su desarrollo integral".
Durante la entrevista, el ministro repasó los ejes estratégicos sobre los cuales se debe intervenir para saldar esta deuda histórica con las comunidades educativas.
Entre las prioridades señaladas, destacó "la urgencia de seguir reforzando los equipos interdisciplinarios que brindan contención y orientación en los establecimientos, así como la asignación de recursos específicos para la adaptación de contenidos".
A la par del aspecto pedagógico, la gestión provincial busca avanzar en la adecuación de la infraestructura escolar y en la eliminación de barreras físicas y actitudinales.
"El objetivo es transitar de un esquema de integración aislado hacia una cultura institucional donde la diversidad sea atendida desde el primer día de clases con las herramientas adecuadas", refirió.
Entre las novedades más destacadas expuestas por el funcionario en materia de innovación pedagógica, la DGE proyecta la creación de una escuela especial orientada específicamente a chicos con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
"El proyecto busca implementar y evaluar una serie de herramientas pedagógicas de vanguardia que ya se utilizan con éxito en otros países, para probar su efectividad y funcionamiento en la provincia de Mendoza mediante una experiencia piloto medida", anticipó García Zalazar.
Sin embargo, el ministro advirtió que "la concreción de estos avances requiere de una fuerte inversión por parte del Estado provincial".
Según explicó García Zalazar, este esfuerzo financiero debe ser asumido en un contexto complejo, debido a que el financiamiento y acompañamiento que previamente provenían de Nación y de las obras sociales se ha visto interrumpido por público conocimiento.
Uno de los puntos más relevantes expuestos por García Zalazar para revertir este panorama radica en la planificación estratégica del nivel Superior y la formación de nuevos profesionales.
El funcionario puso de relieve la necesidad de incentivar la inscripción en los denominados profesorados prioritarios, carreras docentes que no solo cuentan con una alta y rápida salida laboral en Mendoza, sino que resultan indispensables para sostener la inclusión.
En esa línea, el ministro hizo una mención fundamental a la carrera de Educación Especial, definiéndola como "un pilar imprescindible para el sistema educativo actual". García Zalazar explicó que la demanda de docentes especializados en esta área es constante y creciente en toda la provincia.
Por ello, desde la DGE se busca jerarquizar la profesión y fomentar que más jóvenes elijan estas especialidades, garantizando una rápida inserción en el sistema educativo y brindando al mismo tiempo la respuesta profesional que las aulas de Mendoza hoy necesitan.
