La Dirección de Educación continúa promoviendo espacios de formación para fortalecer el trabajo de los CEPI en todo el departamento de San Carlos.
Espacios de formación para fortalecer el trabajo de los CEPI en San Carlos.
El Municipio de San Carlos, a través de la Dirección de Educación, llevó adelante una capacitación destinada a las directoras de los Centros de Educación de Primera Infancia (CEPI) del departamento, con el objetivo de fortalecer el liderazgo pedagógico y las prácticas institucionales.
La propuesta, denominada “Gestionar es hacer que las cosas sucedan: Liderazgo pedagógico para transformar las prácticas institucionales”, generó un espacio de reflexión, intercambio y construcción colectiva de herramientas para quienes tienen a su cargo la conducción de estos espacios educativos.
Desde el área remarcaron que dirigir un CEPI implica mucho más que organizar las tareas cotidianas, ya que supone acompañar a los equipos de trabajo, promover una dinámica colaborativa y garantizar experiencias educativas de calidad para las primeras infancias.
Durante la jornada se trabajó sobre la importancia de desarrollar una gestión participativa, humana y centrada en las infancias, poniendo en valor el liderazgo pedagógico como una herramienta capaz de transformar las prácticas institucionales.
Entre los principales ejes abordados estuvieron la toma de decisiones, la planificación, el acompañamiento de los equipos y la reflexión sobre las prácticas educativas.
También se profundizó en la construcción de vínculos respetuosos con las familias y con toda la comunidad educativa, entendiendo que el trabajo articulado resulta clave para el desarrollo integral de niños y niñas.
Desde la Dirección de Educación señalaron que continuarán impulsando instancias de formación y acompañamiento para los equipos que trabajan en los Centros de Educación de Primera Infancia.
La finalidad es generar espacios que permitan mejorar las prácticas institucionales, fortalecer la conducción de cada establecimiento y avanzar en la construcción de comunidades educativas cada vez más comprometidas con las primeras infancias.
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