Cierre de escuelas, clases virtuales, capacitaciones, reuniones por cámara, cuadernillos, dispositivos electrónicos, conectados, desconectados, promocionados, con trayectorias débiles. El 2020 no fue un año fácil pero sin dudas, educar a distancia fue uno de los mayores desafíos que enfrentaron los/as docentes y el Gobierno de Mendoza. Si bien reducir la brecha socioeducativa fue uno de los ejes planteados por la Dirección General de Escuelas (DGE) semanas antes del inicio de clases, la pandemia desnudó las realidades más duras y, en cierto modo, aceleró un proceso que permite actualmente reforzar el trabajo en torno a la posibilidad de un 2021- ojalá que no- con características similares.
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¿A qué apuntará la DGE para el ciclo 2021?
Ante este panorama de incertidumbre y con el pronóstico de un rebrote para enero o febrero, la DGE afirma que se está preparando "para todo". Este "todo" incluye: modalidad presencial, virtual o combinadas pero ¿a qué apunta para el ciclo que comenzará el próximo 1 de marzo? El titular de la cartera, José Thomas, ya definió sus planes.
"La pandemia intentó profundizar la brecha educativa pero también la visibilizó. Creo que nunca se habló tanto de este tema como en este 2020 en Argentina y en Mendoza. Logramos instalar un tópico del que no se hablaba y que es trascendental para solucionar el problema educativo. Nos hizo generar la Red de Apoyo a las Trayectorias Educativas (RATE) y revincular a 10 mil chicos", expuso Thomas.
"Estamos convencidos de que para disminuir la brecha, más allá de políticas generales, hay que apuntar a las trayectorias débiles con todo el apoyo del Estado. Hoy trabajamos no sólo desde la DGE si no también con municipios, con institutos de formación superior, con universidades, organizaciones sociales. Todo lo que tengamos para fortalecerlas en una provincia que está complicada de recursos", agregó.
Sobre el mapa de ruta que tomará la DGE para el ciclo 2021, Thomas señaló que los seis ejes que planteó el pasado 4 de febrero seguirán guiando la gestión. Estos lineamientos son: disminuir la brecha socioeducativa, alfabetización temprana, innovación pedagógica en secundaria, fortalecimiento de la carrera docente, uso eficiente del recurso y evaluación.
"Fue una gran fortaleza haber planteado esos seis ejes porque durante la pandemia nos mantuvieron en la línea de lo que queríamos hacer. Si uno evalúa cómo hemos trabajado, todas las acciones de políticas educativas están dentro de estos ejes, son muy claros. Por ejemplo, la RATE es el resultado del primer eje, la alfabetización temprana la llevamos adelante con Klofky, el GEM se utiliza para uso eficiente del recurso. Además, hemos batido todos los records de capacitación y formación docente de la historia a través de webinar", dijo.
Y sumó: "Los ejes serán los mismos, nos van a acompañar toda la gestión e incluso, creo que deberían trascender gestiones porque al menos los dos primeros son la base de la educación pública en Argentina. También Estamos trabajando para fortalecer la RATE que creo que será otro de los pilares de nuestra gestión y con esta modificación en la asignación de bancos que tiene relación con la cercanía de estudiantes a las escuelas".
"Vamos a hacer un fuerte trabajo de todas las formas posibles para tener presencialidad con la mayor cantidad de chicos que se pueda desde el 1 de marzo. Estaremos preparados para la no presencialidad desde la virtualidad. Vamos a seguir avanzando en la conectividad como podamos porque si hablamos de la entrega de dispositivos, es difícil porque tiene mucho que ver con lo presupuestario tanto a nivel provincial como nacional pero continuaremos con el trabajo que iniciamos en este 2020", cerró Thomas.