A través de la Red de Apoyo a las Trayectorias Escolares, la Dirección General de Escuelas (DGE) anunció que más de 5 mil estudiantes lograron volver a vincularse con las instituciones educativas donde iniciaron el ciclo lectivo vigente. Se trata de alumnos y alumnas que comenzaron el cursado y que luego se desvincularon del sistema por diferentes motivos. Del total de los que consiguieron regresar, el 55,40% es de nivel primario; 30,86% de secundario orientado y 13,74% de secundario técnico.
Si bien esta red trabaja desde mayo de este año, se formalizó en agosto tras los resultados arrojados por el sistema de Gestión Educativa Mendoza (GEM) luego de las modificaciones que le realizaron tres meses antes. "En mayo hicimos algunos cambios en el GEM. Nos permitió visibilizar diferentes realidades y así pudimos gestionar con el Gobierno escolar. En la normativa de mayo, le pedimos al sistema, que nos dijera qué chicos necesitaban recursos tecnológicos. La pandemia nos obligó a fortalecer el GEM en estos puntos que a su vez necesitaban ser visibilizados", comenzó a explicar Ana Martiarena, jefa de Gabinete de la DGE.
"Otro de los puntos que solicitamos a los docentes refería a conocer quiénes eran los estudiantes con ausentes no computables, es decir, aquellos/as que se desvinculaban de la escuela no por falta de voluntad sino por razones de fuerza mayor, por ejemplo, por una extrema distancia, eso sí nos interesaba porque ahí teníamos que poner el foco porque son las trayectorias que corrían peligro de interrumpirse completamente durante la pandemia", agregó la funcionaria.
De los 5.502 alumnos y alumnas, 2.376 asistían a colegios de Ciudad de Mendoza, Las Heras, Guaymallén y Lavalle; 1.591 de instituciones de Godoy Cruz, Maipú y Luján; 635 de escuelas de San Martín, Rivadavia, Junín, Santa Rosa y La Paz; 453 de San Rafael, General Alvear y Malargüe y 447 de San Carlos, Tupungato, Tunuyán.
"Gracias al esfuerzo de docentes y directivos pudimos lograr visibilizar en julio muchos casos en estas tres categorías: recursos tecnológicos, ausentes no computables o de fuerza mayor y las trayectorias debilitadas. Así pudimos entender mejor el panorama. Durante el receso escolar vimos más necesidades en estas tres líneas por eso tomamos la decisión de formalizar una red de apoyo a las trayectorias escolares y así nació esta red en respuesta a los pedidos de los docentes sobre alumnos/as que necesitaban recursos tecnológicos o nos hablaban sobre más chicos desconectados y que habían varios que necesitaban apoyo a su trayectoria", indicó la funcionaria.
"Esta línea tiene que ver con los chicos más vulnerados del sistema que evidentemente es un núcleo muy duro de estudiantes que siempre estuvieron en esta condición de vulnerabilidad que no sólo es educativa, es social, económica, de salud, muchas veces tampoco tienen acompañamiento familiar. No sólo existe esta línea, hay otra de recursos tecnológicos y hemos tendido muchos puentes, se han entregado 4.600 y la semana que viene entregaremos más soluciones tecnológicas para alumnos desvinculados", sumó.
Por último, Martiarena se refirió al tercer punto de trabajo de la red: el apoyo a trayectorias debilitadas, "trabajamos con universidades para que nos ayuden en lo disciplinario sobre todo en los chicos de secundario porque van cayendo mucho las ganas, también tenemos apoyo de los CAE de todos los municipios, no hay distinción de tinte político, coordinados con los institutos de formación superior para que a través de sus practicantes también puedan apoyar estas trayectorias debilitadas", cerró.
