La Semana de Mayo en videos: el proyecto de un grupo de docentes de teatro que llegó a los hogares de Mendoza

"La idea era poder hacer pequeños videos que fueran enviados en soporte muy liviano por WhatsApp y luego poder subirlo a las redes y por YouTube también para que todos los alumnos tuvieran acceso. Viendo también que no tenemos mucho apoyo de la Dirección General de Escuelas, de la parte artística, surgió un poco así", cuenta Débora Candito a Sitio Andino, docente de nivel secundario y actriz.

El contenido del material no sólo repasa lo que sucedió en las fechas históricas sino que de forma creativa mezcla los acontecimientos del presente y agrega consignas para realizar después. El mismo estuvo inspirado en un libreto de la cineasta Cristina Raschia.

"La idea era de que fuera un material que le llegue a los chicos y poner un poco también nuestro reclamo y lo que estamos viviendo. El aislamiento, la pandemia, los reclamos de la provincia como que fueron surgiendo en los guiones. También porque el nuestro es un ámbito donde siempre estamos tratando de generar consciencia a nuestros alumnos y no solamente trabajar contenido de lo que sucedió en aquel momento, sino también hacer una comparación con lo que sucede actualmente y qué podemos tomar de aquella revolución y traerla al 2020", explica la docente.

Y agrega: "Uno de los objetivos también es a través de este trabajo, y sobre todo en el último capítulo, es reivindicar a las y los que lucharon en aquella revolución y que la historia negó y olvidó, de allí surgen los relatos de M. Sánchez de Thompson, María Remedios del Valle y La Anónima, este último personaje lo creamos investigando la participación de los pueblos originarios en aquel 25 de mayo de 1810 y en todo el proceso de lucha que siguió. Encontramos que había sido de suma importancia su participación, pero no encontramos sus nombres, y por esto la nombramos La Anónima".

Así como la pandemia por el nuevo coronavirus obligó a las saciedades del mundo a manejarse activamente con las herramientas tecnológicas y de comunicación a distancia, para este grupo de artistas y docentes de teatro el proyecto también implicó una experiencia de trabajo nueva pensando en la modalidad de enseñanza a distancia que actualmente se lleva a cabo por el aislamiento. Y el resultado logrado es de una calidad sobresaliente. 

"Nunca habíamos trabajado de esta manera de producción a distancia. Fueron muchas horas de trabajo por computadora y celulares. Todos los actores se autofilmaron. Muchos viven solos, otros no, pero fue un trabajo totalmente a distancia y que es complejo a la vez. Tuvimos que salvar situaciones que se resuelven mejor en presencia. También con la edición, yo soy autodidacta en esto, pertenezco a una productora audiovisual, estas herramientas me ayudaron a poder sumar al proyecto esto que yo ya venía desarrollando individualmente", cuenta y resalta: "este un proyecto totalmente independiente, sin ningún tipo de ayuda y con las herramientas que nosotros hemos adquirido a lo largo de los años y con las herramientas tecnológicas con las que contamos".

Para sorpresa del equipo, la repercusión que han tenido los videos en los alumnos y profesores ha sido más de lo que esperaban. Sobre este tema Candito cuenta: "la verdad que nunca pensamos que iba a ser tanta, pero esperaban capítulo a capítulo. No solamente nuestros alumnos, sino también alumnos de otros profesores a los cuales les fue llegando el material y que esperaban el video siguiente para poder trabajarlo, así que estamos sumamente felices porque ha sido exitosa la propuesta".

Aunque aún no hay nada definido, la intención es seguir la acción con otras fechas patrias como el 9 de Julio. "Lo estamos pensando para diferentes actos escolares y fechas importantes, la idea es poder hacer algún tipo de material", comenta la artista.

A continuación se puede ver el primer capítulo de este proyecto artístico y pedagógico sobre La Semana de Mayo, interpretado por actores y actrices de la provincia. En YouTube se puede acceder al material completo:

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FICHA TÉCNICA: 

Proyecto basado en un libreto de Cristina Raschia.

• Guiones, Dirección, producción y edición: Laura Cortés, Rubén Antinori y Débora Candito.
• Actores invitados: Lautaro Ocaña, Diego Flores, Andrea Simón, Diego Nogara, Javier Herrera, Inés Cortés, Marcelo Sánchez, Enrique Lucero, Raquel Delú.

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La importancia del teatro en la escuela: una herramienta de expresión

La historia de Débora Candito con las artes escénicas comenzó a los 18 años, cuando decidió dejar Uspallata para formarse en el mundo del Arte Escénico en la Ciudad de Mendoza. Acá fue que comenzó profesionalmente su amor por la actuación y donde encontró después otra arista de su vocación: la enseñanza. Según recuerda, desde el 2007 da clases en colegios secundarios.

"Empecé a trabajar en una escuelita urbano marginal en Las Heras y después siempre he ido con suplencias. Mi objetivo este año era poder titularizar, pero bueno, esta pandemia no lo ha permitido. Este año solo tengo 4hs en la Escuela Roberto Azzoni. Siempre he trabajado con nivel secundario, que es lo que más me gusta: trabajar con adolescentes", cuenta.

El teatro en el aula es una fuente inagotable de posibilidades para quienes se están formando. La actriz que ha sido parte de proyectos teatrales como "Hidrofugio" (directora de la obra) y "Mendólogos", cuenta sobre la importancia de contar con esta herramienta en la educación de niños y adolescentes:

"Acá en la provincia de Mendoza somos bastante privilegiados porque existe en la curricula la obligatoriedad de horas de teatro que en otros lugares no existe. Y es sumamente importante porque les da herramientas al joven, al adolescente, y a los niños también, a poder autoconocerse. Les permite aprender a reflexionar sobre sí mismos y también a poder resolver problemas desde otro lugar. Poder pensar las cosas desde otra mirada. Hay algo muy significativo en las clases de teatro que es que nosotros rompemos con esa estructura que hay en la escuela de estar uno sentado atrás del otro. Rompemos eso, hacemos correr los bancos hacia atrás y el aula se convierte poco a poco en un espacio de juego, en un espacio lúdico. Eso es lo que sucede en las escuelas comunes, donde hay dos horitas de teatro en segundo año, por ejemplo. O una horita de teatro por escuela.

Después existen las modalidades artísticas que es bastante diferente porque ya cuentan con un espacio distinto, con telones, con material, pero en la escuela secundaria común es un trabajo limitado pero a la vez muy rico porque es la única herramienta expresiva corporal que tienen los chicos en el secundario. Tienen artes visuales, música, pero la expresión corporal con el teatro es sumamente importante que puedan incorporarlo. A lo largo de la escolaridad estamos formados para estar callados y sentados y en el teatro buscamos todo lo contrario, que ellos puedan expresarse, que puedan decir lo que piensan", señala.

El aislamiento por la pandemia posibilitó que surgiera por parte de algunos docentes teatrales un proyecto creativo como el de La Semana de Mayo en videos que destaca este artículo, aunque también dejó a muchos profesores de teatro como Candito en una situación compleja, sin la posibilidad de acceder a más horas y sin poder postular a las ayudas económicas del Estado por figurar como trabajadora en relación de dependencia. Este viernes la Dirección General de Escuelas anunció el llamado a suplencias para el Nivel Secundario de forma virtual, el cual era uno de los reclamos que impulsaba el sector dentro de la emergencia sanitaria que vivimos.