Este martes, el titular de la Dirección General de Escuelas (DGE), José Thomas, presentó en el acto de inicio del ciclo lectivo 2020 los lineamientos de trabajo a supervisores y directivos de los establecimientos educativos de Mendoza. Uno de estos ejes, propone reducir la brecha socio educativa en la provincia que según el funcionario, "es muy profunda, todos los exámenes nacionales y provinciales muestran que la gran diferencia que hay depende del lugar donde le tocó nacer a cada persona y eso es una injusticia". Ante esto, elaboraron un programa que pondrán en marcha entre abril y mayo y que arrojará sus primeros resultados en julio-agosto.
Ahora, el titular de la DGE fijó entre las metas principales de su cartera, reducir esta diferencia y para eso trabajan en un programa que consiste en un agrupamiento de escuelas en las que se pondrá el foco de atención. Serán alrededor de 250- se las seleccionará según los resultados del Operativo Aprender y también se tendrán en cuenta las que quieran postularse- y les destinarán capacitaciones, acompañamiento, insumos y material didáctico.
Silvina Del Pópolo. Foto: Yemel Fil.
"Lo que buscamos es agrupar escuelas que podamos acompañar de cerca, no sólo creyendo en lo que podemos hacer desde el Gobierno sino también en lo que las escuelas pueden hacer para acompañarse entre ellas. En esa lógica de agrupamiento, el criterio uno es conocer a la población y luego se trabaja con indicadores", comenzó a explicar Silvina del Pópolo, directora de Planeamiento de la Calidad Educativa de la DGE.
"El primer indicador son los resultados de las pruebas Aprender pero vamos a tomar en cuenta otros que tienen que ver con las condiciones en las que los/as estudiantes viven y llegan a la escuela. Por ejemplo: Asignación Universal, acceso a la salud, acceso al transporte. Es decir, muchos criterios van a ayudar a conformar este agrupamiento", agregó.
Lo primero entonces es una selección inicial y se definirán los agrupamientos por zonas geográficas. Incluso, Del Pópolo recordó que ya existe una experiencia previa: el programa nacional Escuelas Faro. Luego, "por un lado estará el acompañamiento directo en el plan de lectura y escritura, fluidez lectora y alfabetización. Acompañaremos fuertemente en estas tres áreas y también en matemáticas", dijo.
"¿Cómo lo haremos? con el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) que es una metodología activa que vamos a promover en toda la provincia pero en el caso puntual de estas escuelas, vamos a acompañarlas con capacitación, programas, insumos. Igual que a los docentes, nos interesa lo que ocurre dentro del aula así como lo que no ocurre y por qué no ocurre. El formato de seguimiento es el de implementación y devolución. La población de escuelas con las que vamos a trabajar será de aproximadamente 250 de nivel inicial, primario, secundario y jóvenes y adultos. El análisis por zona que determinará cuáles son las que lo necesitan más está en proceso", agregó la funcionaria.
Y cerró: "Pensamos en un seguimiento cercano. No todos los aprendizajes son tan fáciles de medir como la fluidez lectora, pero vamos a tener indicadores claros. No queremos demorar el acompañamiento, seguimiento y evaluación porque nos permite implementar mejoras. Es útil para los docentes para saber qué hace falta mejorar. En abril-mayo comenzaremos con estas mediciones y en julio-agosto, ya podemos ver algunos resultados, otros serán visibles al término del ciclo lectivo".
