Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad: qué es y dónde tratarlo en Mendoza

"Más allá de la asistencia, participaron muchos padres, nos encontramos en un momento donde pudieron volcar situaciones personales sobre lo que les estaba pasando, y se generó un espacio de comunicación. Había padres desorientados, con poca información y con el problema de recurrir a muchos profesionales", comentó Fernanda Distéfano, psicopedagoga integrante del servicio en diálogo con SITIO ANDINO.

Con respecto a estadísticas sobre el tema, la facultativa asegura que no hay un registro pero sí documentos que dan un panorama sobre el tema.

"Unicef alerta sobre el problema del sobre diagnóstico. Se estima que un 5% de la población infantil padece trastornos de este tipo, es muy poquito. Sin embargo, el sobre diagnóstico ha llegado a casi al 20%, que significa que se los diagnostican con trastorno pero no lo tienen. Por eso la importancia de conocer la realidad", resaltó.

¿Qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad?

El TDAH es una condición, reconocida por la Organización Mundial de la Salud, que se caracteriza por la presencia de desatención, hiperactividad e impulsividad. Esta tríada puede presentarse en combinación, es decir, que la desatención puede darse por separado de la hiperactividad e impulsividad, pero no es posible distanciar la hiperactividad de la impulsividad.

Genera un gran impacto en la vida emocional, social, educativa y laboral de la persona ya que requiere adaptaciones del medio.

La escolaridad, el momento clave

Es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes en la infancia. Se creía que desaparecía en la adolescencia, pero estudios recientes apoyan la idea de que permanece en la edad adulta, con una transformación de la manifestación de los principales síntomas.

"Se manifiesta con más claridad en primer grado, en el inicio de la escolaridad primaria porque la demanda del ambiente le exige al niño que esté concentrado, no hay que jugar tanto, porque hay que hacer la tarea, hay que copiar, hay que resolver, participar, esperar el turno. La demanda es tan alta y diferente a lo que es en Nivel Inicial, que es cuando florece, porque el niño no logra cumplir con esta demanda del ambiente de forma satisfactoria o como la esperan los adultos en el ambiente en el cual se encuentra el niño. Y comienza a afectar el rendimiento académico", advierte la profesional.

¿Qué conductas hay que observar?

Entre los comportamientos más habituales está la dificultad para prestar atención y para poder sostenerse en el tiempo: "la seño comienza a explicar, el niño se distrae, empieza a mirar para otro lado, comienza a jugar, no termina de copiar, no se acuerda qué tenía que traer", describe

"Cuando el déficit atencional viene acompañado de hiperactividad e impulsividad, se incrementan otras conductas que es el exceso de movimiento, no poder esperar el turno, no poder levantar la mano sino dar la respuesta antes de que se termine de hablar, de cometer errores por descuido. También no permanecer durante algún tiempo sentado, se va a levantar muchas veces, va a mover piernas y brazos, está en constante movimiento y eso es más difícil en la adaptación porque son las conductas que más impactan. A diferencia del que pierde la atención, que puede pasar desapercibido", diferencia la psicopedagoga.

¿Cómo proceder ante posibles casos de trastornos?

Distéfano explica que hay un "camino ideal" que no siempre ocurre pero que es necesario para diferenciar "un trastorno" de una situación que sea debido a "ciertas cuestiones porque el ambiente no está siendo armónico: familias que no están organizadas, básicamente por el día a día, vivimos en una vorágine de actividades de tareas".

La primer consulta suele ser con un/a pediatra, que es quien puede detectar los primeros signos de alarma frente a un trastorno de neurodesarrollo o cualquier conducta que pudiese ser atípica. Este/a profesional podría solicitar los estudios pertinentes, que van desde informes a la escuela o hacer una derivación a un/a profesional que puede ser de la psicopedagogía o de la psicología educativa para hacer una valoración de funcionamiento.

Esta segunda etapa, que es la evaluación se realiza, en la psicopedagogía con aplicación de técnicas, validadas psicoestadísticamente: cuestionarios, observación y se integra con la información del colegio.

Y luego, dependiendo de los resultados, se debería volver al pediatra que con la información, y que éste/a considera si es oportuna la derivación a neurología o a psiquiatría, suponiendo que el caso lo amerite.

"Hay que ser muy cuidadoso porque muchas características en particular del trastorno por déficit de atención o hiperactividad, son propias de la infancia: ser inquietos, jugar, no poder mirar mucho tiempo una película, pero son cosas que los chicos en algún momento de su desarrollo lo pasan. El tema es saber diferenciarlo de un trastorno", expresa la psicopedagoga.

Uno de los criterios que utiliza el servicio de Rehabilitación y Pediatría es el impacto, es decir que "mientras esto no tenga un impacto significativamente negativo en el ámbito escolar o social, estamos hablando de características que son transitorias, es un momento. Pero cuando esto afecta para que sea un trastorno debe afectar más de un ámbito, es decir no sólo la escuela, sino la salida social, el comportamiento en una fiesta, tiene que ser real el impacto", agrega.

Los trastornos no desaparecen, se aprende a convivir con ellos

"Cuando el diagnóstico es real, tiene carácter de crónico", sentencia la profesional y comenta que "se modifican los síntomas" en donde "la inquietud motriz de un niño, en un adolescente puede ser mover mucho la pierna, mover la birome, se van trasformando y aparecen bajo otras características".

De esta manera, en la terapia se generan estrategias para que el impacto sea el menor posible y compensar las dificultades según las demandas del ambiente.

¿Dónde comenzar el tratamiento?

-Hospital Universitario: servicio de Rehabilitación y Pediatría

-Hospital Notti: área de neurodesarrollo

-En el sector privado: consultorios o clínicas con áreas de neurodesarrollo infantil