Hace tiempo, investigadores del Conicet sugieren y recomiendan que el proceso de alfabetización inicie antes. Es que la estimulación que manifiestan los bebés desde su nacimiento y la facilidad con la que captan señas y gestos sorprende. Atentos a esta situación, los especialistas aconsejan aprovechar la plasticidad neuronal que tienen los niños y niñas en sus primeros años de vida con el objetivo de que desarrollen sus capacidades para leer y escribir en el nivel inicial.
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El 86% de estudiantes de 5 años tiene comprensión lectora y 31% escribe palabras sencillas
Con el asesoramiento directo de Ana María Borzone, investigadora del Conicet y especialista en desarrollo lingüístico y cognitivo, la Dirección General de Escuelas (DGE)- a través de la Resolución Nº 2538 del 2018- puso en marcha el proceso de alfabetización inicial y, en noviembre del año pasado, realizó una investigación sobre el impacto que tuvo en su primer ciclo de implementación en salitas de 5 años.
"Estadísticamente, fue una muestra representativa porque tomamos el 5% del universo de los jardines anexos de la provincia. De manera aleatoria, se eligieron escuelas de todos los departamentos de Mendoza por lo que estuvieron todos representados. La mayoría de los niños y niñas continúa en los establecimientos donde inician y es la cohorte que vamos a seguir. Es decir vamos a comparar el nivel de aprendizaje un año después de puesta en marcha esta propuesta y lo haremos en agosto de este 2019", explicó Celia Chaab, subdirectora de Evaluación de la Calidad Educativa de la DGE.
La muestra contempló a mil alumnos y alumnas de salitas de 5 años que funcionan en 33 escuelas. De estas, fueron seleccionadas 32 estatales y una de gestión privada. Los datos que arrojó la primera instancia de investigación tras la implementación del plan jurisdiccional de alfabetización inicial fueron, para la DGE, positivos: "El 86% de los estudiantes obtuvo resultados esperables en comprensión lectora y el 31% puede escribir palabras de una sílaba o de dos sílabas sencillas".
"Estamos midiendo el impacto de esta propuesta. Es una investigación que se inició en noviembre del año pasado en salitas de 5 y arroja evidencias altamente positivas. Es muy importante que los estudiantes desarrollen un nivel satisfactorio a fin de garantizar la autonomía académica porque esto permite el desempeño independiente en cualquier fuente escrita, selección y jerarquización de información", señaló Chaab.
"Con la alfabetización inicial se potencia el desarrollo de las funciones ejecutivas que son: la memoria, la flexibilidad cognitiva y el control inhibitorio de alto orden, se observan a través del razonamiento, la planificación y la resolución de problemas. En cuanto a las capacidades, se focaliza la comprensión y producción de textos escritos , resolución de problemas, el trabajo con otros, el compromiso y responsabilidad y el pensamiento crítico", sumó.
La propuesta de la investigadora Borzone se denomina "Queremos aprender" y propicia el desarrollo integral de la infancia trabajando en las cuatro dimensiones operativas: psicomotor, cognitivo, socioemocional y lingüístico. "Se instrumenta a partir de los tomo I y II del manual de Klofky en los que esta propuesta epistemológica se pone en términos didácticos para ser aplicados en el aula. El año pasado, se compraron 60 mil ejemplares aproximadamente y la misma cantidad se adquirió este año. Son 30 mil para salita de 5 años y otros 30 mil para primer grado. Ya estamos con la distribución de los ejemplares que inició por el Este", cerró Chaab.