Este viernes fue una día atípico en las aulas mendocinas, ya que desde la Dirección General de Escuelas se dispuso que no se dictaran clases y en cambio se realizara una jornada docente con el propósito de debatir la nueva Ley de Educación Provincial.
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Ley de Educación: amplia participación y críticas en la discusión
Los docentes se reunieron para analizar y proponer cambios a la nueva reglamentación. Quejas por falta de tiempo.
Por esto, los docentes se reunieron con los 200 artículos de la nueva iniciativa. Se pretende que en la jornada de debate de cuatro horas, los profesionales de la educación presenten propuestas y observaciones a la normativa.
En la escuela Patricias Mendocinas, por ejemplo, la directora Susana Suárez sostuvo que tenemos que trabajar sobre los ejes principales y debatir. En el nivel inicial creemos importante la inclusión obligatoriedad de todo el nivel y tratar las trayectorias escolares.
En relación a los principales problemas que atraviesa la institución, Suárez hizo hincapié en las inasistencias en las salas de 4 y en la violencia, pero desgraciadamente el problema son los papás que vienen con agresiones e intolerancia. Es una violencia que viene de una sociedad violenta y la escuela es el lugar donde el papá se siente con el derecho a reclamar.
Por otro lado, y una crítica que se extendió en el resto de los colegios es el tiempo destinado al debate y análisis de esta ley.
Los docentes del colegio Normal Tomás Godoy Cruz, señalaron que si bien es importante el debate no puede realizarse en cuatro horas.
De esta manera, Darío Pérez, profesor de Geografía, indicó que si bien hay una buena intención en el planteamiento en cuanto buscar la participación de los docentes, objetamos la metodología, que erosiona el debate. Ante tanto polémica debería haber mayor espacio para limar asperezas y no desviar el debate.
En la misma línea se expresó Suárez quien sostuvo que el tiempo es insuficiente, el material es rico para trabajar en varias jornadas y creo que para no molestar el calendario escolar sería bueno tratarlo en diciembre cuando no haya clases.
Otro de los puntos que se trató fue la poca interiorización que tenían los docentes respecto a la nueva Ley. Al respecto, Pérez dijo que es una responsabilidad profesional conocerla, y es la misma responsabilidad que el docente tiene que tener en todos los ámbitos.
Sergio D Onofrio, profesor de Sociología, algo más crítico agregó que la visión es que estamos discutiendo un cambio de la ley de educación pero en un marco donde no tenemos claro el diagnóstico y eso es preocupante, porque sin diagnóstico no se sabe lo que se tiene que cambiar.
El docente también coincidió en el escaso tiempo para el debate y dijo deberíamos discutir antes de que empiecen las clases, hay temas que deben analizarse más profundamente. Somos como 3 mil escuelas, en qué momento van a llegar nuestros aportes al Gobierno .
¿Creés que los maestros tendrían que tener más jornadas para debatir el proyecto?