Los partidos de Izquierda y los sindicatos docentes se oponen al proyecto de Ley de Educación, al que consideran neoliberal y privatizador. Sin embargo la UCR y el PJ ya acordaron y en poco tiempo se votará en la Legislatura.
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"La calidad educativa no se puede negociar"
El diputado radical Tadeo García Zalazar se refirió al proyecto de Ley de Educación.
En torno a este tema opinó el diputado radical, Tadeo García Zalazar: "El objetivo general del sistema educativo era conseguir la masividad en la cobertura como servicio público y eso de alguna manera ya fue logrado, pero ahora para salir del estancamiento hace falta un salto de calidad".
Para el legislador es imperioso restablecer la gestión de actitudes responsables de todos los que participan del sistema, hacer que el alumno actúe convencido de lo que puede lograr, poner en claro los fines parciales de cada nivel hasta obtener conocimientos, actitudes y conductas, preocuparse por la gestión de los maestros, su formación y su capacitación permanente".
El legislador avanzó en la posición de su partido al decir que "no lo hacemos con un concepto restringido, sino más bien en una forma amplia, donde no sólo se evalúen los conocimientos de los alumnos, sino también a los docentes y a la institución escolar, sin necesidad de que exista una competencia, sino más bien tendiendo al mejoramiento de cada establecimiento como unidad de gestión".
Y remarcó que cada vez que se analicen y propongan cambios en el sistema educativo se debe, previamente, responder la pregunta sobre si esas decisiones aportan o no a la mejora de la calidad de los aprendizajes de los alumnos. "Contar con esa definición, nos permitirá pensar con mucha mayor claridad el proceso de construcción e implementación de cualquier herramienta", remarcó y agregó: "La educación de calidad es un derecho de todos y constituye el sexto objetivo de la agenda global de educación de la UNESCO. Esta prioridad hace imprescindible evaluar la educación, para monitorear el logro de dicho objetivo, y también para perfeccionar políticas educativas que apunten a ofrecer educación de calidad para todos y todas".
Además, sostuvo que una evaluación general del sistema no debería omitir la responsabilidad de los organismos de gestión en la calidad educativa. Según explicó, debería alejarse de modelos burocráticos que sólo sirven para mantener y legitimar lo ya establecido sin modificar nada. Este tipo de evaluación necesita estrategias, técnicas e instrumentos con validez educativa. Las mediciones cuantitativas y las estadísticas tienen un papel importante que cumplir, pero no son exclusivas ni excluyentes".